ETAP_Texte modèle _2026

 Voici les réponses aux questions de l'examen de 9ème Année Fondamentale en Éducation Technologique et Activités Productives (ETAP), basées sur le texte et les concepts du programme. Texte modèl 2026

 I. Compréhension de texte (Questions 1 à 4)

1. Problème principal : Le défi majeur évoqué est la gestion des déchets dans les villes en Haïti [1]

2. Matériaux recyclés : Selon le texte, les matériaux récupérés sont le plastique, le métal et le papier [1].

3. Avantages du recyclage : Deux avantages mentionnés sont la réduction de la pollution et la création d'emplois (on peut aussi citer l'économie des ressources naturelles) [1].

4. Solutions proposées :Pour améliorer la situation, il faut sensibiliser la population, renforcer les systèmes de collecte et soutenir les initiatives locales [1].

 II. Questions à choix multiples (Questions 5 à 9)

5. Outils manuels des métiers de la mer :La bonne réponse est la  c) Canot de pêche, Hameçon, Nasse, Filet [2].

6. Élevage d'abeilles : M. Pierre fait de l'apiculture (réponse a) [3].

7. Énergie renouvelable : La source d'énergie renouvelable est le soleil(réponse c) [3].

8. Clavier d'ordinateur :C'est un périphérique d'entrée (réponse b) [3, 4].

9. Production en série :Cela signifie fabriquer plusieurs produits identiques (réponse b) [4].

 III. Analyse et Applications (Questions 10 à 12)

10. Le filet de pêche :

    a) Fonction principale :Capturer des poissons ou d'autres animaux aquatiques en grande quantité [4].

    b) Contrainte :Le risque de déchirure par des rochers ou des débris, ou la sélectivité (la taille des mailles qui laisse passer les petits poissons) [4].

    d) Source d'énergie :L'énergie humaine (force musculaire) pour lancer et retirer le filet [4, 5].

11. Culture du maïs (Famille Jean) :

    a) Principales étapes :Nettoyage et préparation du sol (labourage), semis (plantation des graines), entretien (désherbage, sarclage), et enfin la récolte [6].

    b) Importance de l'entretien : Il permet d'éliminer la concurrence des mauvaises herbes pour les nutriments, de protéger les plants contre les insectes ravageurs et de garantir un bon rendement pour la consommation et la vente [6].

12. Devoir sur ordinateur (Marie) :

    a) Étapes suivies : Allumer l'unité centrale et l'écran, ouvrir un logiciel de traitement de texte, saisir le contenu du devoir, mettre en forme le texte (titres, paragraphes), corriger les fautes, enregistrer le fichier et l'imprimer ou l'envoyer [7, 8].

    b) Importance de l'organisation : Un texte bien organisé et corrigé facilite la lecture, assure la clarté du message et témoigne du sérieux de l'élève envers son professeur [7, 8].

IV. Dessin Technique et Entrepreneuriat (Questions 13 et 14)

13. Représentation d'une houe :

    a) Éléments du dessin technique :Il doit contenir des cotes (dimensions précises) et utiliser une échelle appropriée (ou des traits normalisés) [9].

    b) Utilité : Le dessin technique sert de guide précis pour la fabrication, permettant de reproduire l'objet exactement avec les mêmes dimensions [9].

14. Étude de cas : Entreprise "BON MYÈL" :                        

   a) Secteur d'activité : Il s'agit principalement du secteur primaire (apiculture/extraction de ressources naturelles), bien que la mise en bouteille touche au secteur secondaire [10, 11].

    b) Forme juridique :C'est une société (en raison de l'association entre M. André et les 9 enseignants) [10, 11].

    c) Taille de l'entreprise : Avec 50 ouvriers, c'est une moyenne entreprise (selon les critères classiques de l'ETAP en Haïti) [10, 11].

    d) Coût de production :Salaires (100 000) + Ruches (80 000) + Emballage (110 000) + Entreposage (120 000) = 410 000 HTG [10, 11].

    e) Revenu global (Chiffre d'affaires) : Coût de production + Bénéfice net = 410 000 + 590 000 = 1 000 000 HTG[11].

     f) Avantages des associés :Le partage des risques financiers et l'apport de compétences complémentaires(techniques et pédagogiques ici) [11].

Note : Les réponses relatives aux définitions de l'entreprise et aux étapes de production s'appuient sur les principes généraux du programme ETAP du MENFP tels qu'illustrés dans l'examen [10, 11].